Мавзӯъҳо

Боғҳои мактабӣ: таълим ва ғизо

Боғҳои мактабӣ: таълим ва ғизо


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Аз ҷониби Люсия Муиноз

FAO дастгирӣ мекунад, ки боғҳои мактабӣ платформаи омӯзиши муфид барои беҳтар намудани таълим ва ғизои кӯдакон буда, ҳамзамон ба ҳифзи муҳити зист ва некӯаҳволии иҷтимоӣ, ҷисмонӣ ва рӯҳии тамоми ҷомеаи маориф мусоидат мекунанд.

Зарурати ташкили боғҳои мактабӣ ва ҳадафҳои он

Дар кишварҳои саноатӣ, кишоварзии интенсивӣ ва одатҳои хӯрдани хӯрок ба саломатии мо ва муҳити атроф таъсири манфӣ мерасонанд, дар ҳоле ки бисёре аз кишварҳои суст рушдёфта воситаҳо ва омодагии кофӣ надоранд, ки ба кишоварзӣ қодир бошанд, то ба ҳама одамон ба таври кофӣ ва бехатар хӯрок диҳанд.

Дар якҷоягӣ мо метавонем боғҳои мактабиро дар мубориза бо ин мушкилоте, ки ба ҷомеаи имрӯза таҳдид мекунанд, нақши назаррас дошта бошанд: ноамнии озуқаворӣ ва тағирёбии иқлим.

Барои ин, тарғиби одатҳое, ки саломатиро беҳтар мекунанд, ба монанди парҳези солим ва таълими ғизоӣ, кишоварзӣ ва экологӣ, ки кӯдаконро зарурати тағир додани чизҳоро дарк мекунанд, зарур аст, зеро амалҳо ва чораҳои оянда барои решакан кардан аз онҳо вобастаанд. .

Ҳадафҳои боғҳои мактабӣ бояд ба посух ба ин мушкилот ва ниёзҳо равона карда шаванд. Мувофиқи ФАО ва дигар ташкилотҳои миллӣ ва байналмилалӣ, онҳо бояд инҳо бошанд:

  • Сифати таълимро тавассути педагогикаи нисбатан динамикӣ, ки дорои нақшаҳои омӯзиши бисёрсоҳавист, ки дониши назариявӣ, амалӣ ва техникии рӯзгорро дар бар мегирад, беҳтар намоед.
  • Бо роҳи бунёд ва нигоҳ доштани боғҳои хонагӣ малакаҳои амалиро дар соҳаи кишоварзӣ ва боғдорӣ тақвият диҳед.
  • Таъмини таълими фаъолонаи пайванд кардани боғдорӣ бо бозиҳо ва фароғат, инчунин дигар фанҳо, ба монанди математика, биология, хониш ва навиштан.
  • Таълимоти амалӣ оид ба ғизо, ки ба истеҳсол ва истеъмоли хӯрокҳои солим ва тарзи ҳаёти солим мусоидат мекунанд.
  • Баланд бардоштани дастрасӣ ба таҳсил тавассути ҷалби оилаҳо ба мактабҳое, ки масъалаҳои ҳаёти ҳаррӯзаи онҳоро ҳал мекунанд.
  • Сифати ғизои кӯдаконро баланд бардоред ва шумораи кӯдакони камғизо ё камғизоро коҳиш диҳед.
  • Муносибат ва дониши кӯдаконро дар соҳаи кишоварзӣ ва ҳаёти деҳот баланд бардоред.
  • Тарбияи ҳассосияти экологӣ, ки ба устувории сайёра мусоидат мекунад, тавассути ворид намудани омӯзиши экологӣ ва экологӣ (нигаред ба мақолаи кишоварзии органикӣ).
  • Ба донишҷӯён асбоби наҷот ё дастгирии иқтисоди оиларо барои камбуди ғизо ё мушкилоти иқтисодӣ пешниҳод кунед.
  • Хусусан дар кишварҳои суст тараққикарда зиёд кардани давомот ба мактаб ва дар бисёр хонаводаҳо набудани волидонро ҷиҳати интиқоли дониши барои рушди ҳаётан зарурии кӯдакон ва ҷавонон ҷуброн мекунад.
  • Пешбурди имкониятҳои ба даст овардани даромад.
  • Дар шаҳрҳо муҳити шаҳрӣ ва устуворӣ беҳтар карда шавад.

Фоидаҳои боғҳои мактабӣ

Бисёре аз онҳо бо ҳадафҳои ба даст овардашуда алоқаманданд, аммо бисёре аз онҳо манфиатҳои иловагие мебошанд, ки дар натиҷаи рушди фаъолияти кишоварзӣ дар мактабҳо ба вуҷуд меоянд. Боғҳои мактабӣ:

  • Онҳо барои омӯзиш муфиданд: «Ман гӯш мекунам ва ман фаромӯш мекунам, мебинам ва дар ёд дорам, мекунам ва мефаҳмам »(Конфуций, 551-479 то милод).
  • Онҳо дониши навъҳои меваю сабзавотро, ки барои кӯдакон ва / ё оилаҳои онҳо номаълум буданд, таблиғ мекунанд.
  • Онҳо барои гирифтани донишҳои марбут ба табиат, кишоварзӣ ва ғизо ҷой медиҳанд.
  • Онҳо парҳезро беҳтар мекунанд ва манбаи солим, табиӣ ва гуногунии ғизо мебошанд, ки барои рушди ҷисмонӣ ва рӯҳии кӯдакон муҳиманд.
  • Онҳо барои мубориза бо мушкилоти марбут ба ғизодиҳии навзодон кӯмак мекунанд: фарбеҳӣ, камғизоӣ ...
  • Онҳо фазои лаззат ва фароғатро дар дохили мактаб ифода мекунанд.
  • Онҳо малакаҳои соҳибкориро ташвиқ мекунанд.
  • Онҳо муҳити зист ва устувории шаҳрҳоро беҳтар мекунанд.
  • Онҳо дар барқароршавӣ ва ҳифзи муҳити зист ва захираҳои он саҳм мегиранд.
  • Онҳо ба рушди иҷтимоию иқтисодӣ бартарӣ медиҳанд.
  • Онҳо як воситаи муҳими иҷтимоӣ мебошанд, зеро кори дастаҷамъонаи писарон ва духтарон дар гурӯҳҳои синфӣ, инчунин ҳамкории онҳо бо муаллимон ва оилаҳо, ташаккули арзишҳои ахлоқии ҳамзистӣ, иштирок ва ҳамкорӣ.
  • Он муносибатҳои байни одамон ва табиатро зиёд мекунад.
  • Онҳо дониши фанҳои асосиро, ба монанди хондан, навиштан, биология ё математика тақвият медиҳанд.
  • Онҳо зеҳни кӯдаконро такмил медиҳанд.

Инҳо танҳо баъзе аз манфиатҳое мебошанд, ки боғҳои мактабӣ метавонанд барои ҳаёти кӯдакон ва тамоми ҷомеаи таълимӣ намояндагӣ кунанд.

Агро Хуэрто

http://www.agrohuerto.com/


Видео: Фильм Сила и любовь, Сёриндзи Кэмпо. История жизни Кайсо Дошин Со Сёриндзи Кэмпо. Сонни Чиба. (Июн 2022).


Шарҳҳо:

  1. Ealhdun

    I have removed this idea :)

  2. Arne

    Ман ҳам намедонам, ки инро бигӯям

  3. Ord

    Agree, very funny opinion

  4. Knud

    Чӣ ибораи зарурӣ... Идеяи олӣ, олиҷаноб



Паём нависед